Academicianul Ioan-Aurel Pop a criticat dur direcția în care s-a schimbat școala românească, în discursul de deschidere al Congresului Național al Istoricilor Români. Președintele Academiei Române avertizează că trecerea excesivă de la cunoaștere la „competențe” fragmentează pregătirea elevilor.
Principala acuzație vizează renunțarea la acumularea sistematică de cunoștințe și la predarea cronologică. Lipsa reperelor istorice elementare îi împiedică pe tineri să înțeleagă cauzele și consecințele evenimentelor, afectându-le capacitatea de a gândi critic.
Anul școlar împărțit în cinci module o fragmentare dăunătoare!!!
Pop critică și structura anului școlar împărțită în cinci module, considerând că fragmentarea excesivă dăunează procesului educațional. De asemenea, reducerea orelor de istorie și limba română slăbește memoria culturală a noilor generații.
În opinia sa, digitalizarea și accesul la internet nu înlocuiesc cultura generală solidă. Fără cunoștințe de bază stocate în propria memorie, elevii nu pot evalua critic informațiile găsite în mediul online.
Reforma din învățământ ar trebui să îmbine competențele practice cu o bază teoretică riguroasă. Un sistem educațional funcțional trebuie să formeze cetățeni cu repere culturale și istorice clare.
Considerați că școala românească ar trebui să pună mai mult accent pe acumularea de cunoștințe sau pe competențe practice?
